《基础写作》，喜欢写作的朋友，来陪我一起成长吧i。根据我学习进度不定期更新

傲世乾坤。

地板 傲世乾坤。说：回板凳冰梦儿
哈哈。亲是这个吧？
本帖来自爱盲客户端

冰梦儿

板凳 冰梦儿说：
　　绪论
　　第一节 写作与写作学的相关知识
　　一、写作的基本含义与特点
　　写作是人类创作型的社会实践活动，历史悠久，源远流长。早在文字产生之前，人类社会就经历过一段漫长的“结绳”与“绘画”的记事阶段。而文字的出现，将人类社会的思想记载与传播推向一个崭新的阶段。从此，人类开始把自己的社会活动、情感乃至思想用文字记录下来。随着纸张和印刷术的发明与应用，经过文字记录并固定下来的思想，可以进行广泛传播。
　　“写作”这一名词是现代人提出来的。宋代以前把写作这一活动称作“为文”，如《北史 - 魏高祖纪》“帝好为文章诗赋”；唐代柳宗元《答韦中立论师道书》“始吾幼且少，为文章以辞为工”。宋代开始称之为“作文”，如范仲淹《岳阳楼记》“属于作文以记之”。自此以后，“作文”这一名词被广泛使用。现在，人们习惯上将中小学的写作称之为“作文”，而将大学的写作称之为“写作”，其本质都是写作文章，只不过程度不同而已。
　　写作是个复杂的动态过程，要给它下个准确的定义的确是件难事。就是专门研究写作的写作学界，有关“写作”的论述也各有差异。比较有代表性的观点有：南开大学郑赓娴、马凤藻著的《简明写作教程》称“写作是一项艰苦的、复杂的、创造性的脑力劳动，是一种借助书面语言完成观念、感情传递的复杂精神产品的制作过程”（南开大学出版社，1996年版）；东北师范大学吴伯威主编的全国文科教材《基础写作教程》称“写作就是文章的制作，就是将思想转化为语言符号，并以一定的体式表达出来的复杂操作。写作实质上是一种制作精神产品——文章的精神生产）”（山西教育出版社，1993年版）；西南大学董小玉主编的“面向21世纪课程教材”《现代写作教程》称“写作，就过程而言，可以简单理解为通过记写活动来制作文字产品”（高等教育出版社，2000年版）。如此种种，不一而足。
　　事实上，写作既神秘又简单，说白了就是写文章。用一句较为学术化的语句来表达，即作者运用书面语言文字符号创制文章的一种精神劳动。“写作”活动中，有这样几个关键词需要记牢：一是“作者”。作者是创制文章的主体，是写作行为的发出者，要熟练地掌握书面语言文字符号。二是“写作”。主要是指写作文章的这一活动过程。三是“文章”。它是“写作”这一活动所产生的结果。
　　写作活动的核心要义，就是写成文章；没有成型的文章，写作活动就是无用功。正因为如此，我们对写作的基本特征有这样一些认识。
　　1.个体创造性
　　写作是一种精神活动，它与物质活动的最大区别就在于：在物质活动过程中，主体的主观能动性参与此例有限，而且产品可以成千上万地复制；而精神活动却强调的是作者主体思想、情感的表达。作为写作主体的作者，他们的生活阅历、知识结构、认知水平、理论素养及语言表达方式必然会有一定的差异，作为对主体思想、心理及情感反映的写作也就出现了明显的个体差异。因此，写作最主要的特征就是它的独创性或者称之为不可替代性。生活中“言人人殊”“文如其人”就是这个道理。西方学者韦斯特谈到过写作创造性的问题，认为：“即使用的是旧的思想和第二手材料，也要为它们创造出一种新的而且是唯一的表达方式，产生出一些完全新的东西，一些认真、完全表达出你的性格和才能的东西。”这是“见人之未见”。
　　首先，个体创造性是由写作种种特殊劳动的个体化和主观性决定的。发生在一定的个体身上，必然体现着个体独创的特性，表现为感知、运思、行文中的主体心理元素的差异和心理图示的独特性。在我国现代文学史上，“文学研究会”的两个成员朱自清先生与俞平伯先生交情十分深厚，一日同游南京的秦淮河，后写成同题散文《桨声灯影里的秦淮河》，两文的差异也十分明显。我国现代著名作家鲁迅的《两地书》和现代著名诗人徐志摩的《爱眉小札》，也是各呈异彩的佳作。这些关于爱情的书信，生动展现了二人大相径庭的生活、感情、人格、气质和动人的精神风貌，这也缘于两位作者的气质、心理因素的差异性。
　　其次，个体创造性贯穿于作者写作的始终。我国现代著名作家巴金曾说：“50年来我在小说里写人，我总是按照我的观察、我的理解，按照我所熟悉的人，按照我亲眼看见的人写出来的。”这里就强调了“我的观察、我的理解”，说明了写作中的个体创造性的稳定性特点。
　　2.实战性
　　写作的实战性包括两个方面，一是作者要有生活实战。丰富的生活经历和人生阅历对作者而言，具有决定性意义。因为社会生活不但是作者描写、反映的对象，而且也是作者获取写作素材的“资料库”。杜甫有言：“文章憎命达”。坎坷的经历，苦难的生活，一方面使作者开阔了眼界、增长了见识；另一方面会引起作者思想感情的强烈变化，使他对世态的冷暖、生活的真谛能够有一番深刻而独到的感悟。二是具体体现在“写”的状态上。写作是既动脑寻思又动手书写的劳动过程，作者在写作实践活动中，需要对素材进行复杂的加工制作。没有写作过程，一切都无从谈起。
　　3.综合性
　　写作是作者生活、思想、知识、语言、技巧的动态综合体现。这些都是变量因素，经常处在不稳定的变化状态。写作的综合性大体表现在四个方面：一是写作是由作者、语言、文章和读者这四个要素所组成的一个综合性的体系；二是写作是一种综合性的脑力劳动，是作者思想水平、生活积累、语言素养、知识体系、审美观念、心理意志等多种素质和条件的综合反映；三是写作能力的构成是一个复杂的综合技能结构，要求作者具有认识客观事物和表现客观事物的多种技能技巧，是客观能力、感受能力、阅读能力、思维能力、表达能力的综合性表现；四是写作要求作者具有一个丰富而科学的知识结构，要认识客观事物的规律并揭示生活的本质，要有哲学、心理学、逻辑学、社会学的知识，要反映客观事物，要运用到语言学、修辞学等多种学科的理论知识。
　　二、写作学研究的基本内容
　　写作学是研究写作规律的科学。按照写作研究专家路德庆先生的说法：“写作学是研究写作主体制作文章这一复杂的创造性脑力劳动的基本规律及方法的科学。”
　　文章是作者头脑对于客观事物能动反映的产物，各种不同的文体又有不同的功能。以对象不同为标准，可以将写作学为文章写作学和文学写作学。在文章写作学中，又可以根据研究对象的不同分为普通写作学和应用写作学。普通写作学，以普通文章写作为研究对象；应用写作学，以应用文章为研究对象。
　　对于写作而言，它研究的内容应包括这样一些方面：研究已有的文章，总结其写作特点、经验及规律，作为学习写作的借鉴；研究文章的写作过程，探讨作者的能力结构、思维特征等主要因素，培养、增强作者自身的素质和能力；探讨作者是如何运用智力和技能把生活材料、思想情感创造性地转化为好文章的，以解决“怎么写”的问题，从而指导写作实践。
　　写作学内部又可以细化为：
　　作者论（又称为主体论）：作者的修养——思想修养；生活与知识修养；美学艺术修养；读者意识；写作技巧与文风。作者的能力——观察与感受能力；采访与集录能力；想象与联想能力；分析与综合能力；创造性思维能力；结构能力；语言表达能力等。
　　文章论（又称为本体论）：文章的物化手段——语言；文章的基础——材料；文章的组织——结构；文章的核心——主题。
　　制作论（又称为过程论）：感受；构思；传达等。
　　本体论：记叙性文体及其写作；议论性文体及其写作；说明性文体及其写作；常用应用文体写作；等等。
　　阅读论：读者心理；阅读原理；反馈原理；等等。
　　对于写作学来说，它与诸多知识体系均有强烈的关联性。研究写作的写作学，在外围上旁涉到哲学、美学、心理学、思维学、逻辑学、语言学、社会学等众多学科领域，是宏达的系统工程。与写作相关的学科可以有写作社会学、写作文化学、写作心理学、写作思维学、写作美学、写作修辞学；等等。
　　写作本身是各种知识表现的“端口”，是各种知识融会贯通后能力进发的结晶。事实上，写作学的学问是“活学问”，是“大学问”。它是“活东西活解释”，更需要研究者的才情胆识。我们知道，人体大脑这个“神秘的黑匣子”的神秘面纱，随着人体解剖学、神经科学、心理学等学科的发达，逐渐被科学家们所揭开；人体大脑进行思维、情感表现以及思维符号转化成语言符号等的方式也被科学们所认识。人类关于写作学规律与特点的探讨永远在路上，永远没有终结之时。

冰梦儿

沙发 冰梦儿说：
　　基础写作
　　梁向阳 主编
　　陕西师范大学出版总社
　　基础写作
　　主编 梁向阳
　　编者（以姓氏笔画为序）
　　王文彪 文莉 孙新峰 李志瑾 李建军 李险峰 李景林 张晓倩 赵录旺 梁向阳
　　陕西师范大学出版总社